第439章教育改革（下）

“你小子一向憊懶，這次卻是被那幾個(gè)老滑頭給坑了，以為這個(gè)風(fēng)頭是好出的？”

面對(duì)沒個(gè)正行的房俊，李二陛下的辭也有些隨意，這若是傳出去將孔穎達(dá)魏徵等人稱作老滑頭，必然引起一陣軒然大波……

誰知這一次，房俊卻一本正經(jīng)的說道：“此舉確定未來百代根基，大唐是在陳腐中茍且，亦或在烈火中重生，在此一舉！哪怕知道必將成為守舊者的眾矢之的，亦絕不惜身。雖千萬人，吾往矣！”

李二陛下愣住了。

他從來都沒見過房俊這副鄭重其事正氣沖霄的態(tài)度，心說這小子莫不是吃錯(cuò)了藥？科舉只是自己推出來的一個(gè)手段而已，以之培養(yǎng)寒門士子對(duì)抗世家門閥，至于由誰主持，如何主持，有何關(guān)系？

即便是算學(xué)有可能成為一個(gè)撬動(dòng)儒學(xué)一潭死水的楔子，也不可能達(dá)到什么“在陳腐中茍且，亦或在烈火中重生”的程度吧？

“此何意？”李二陛下也不得不鄭重起來。

房俊說道：“陛下當(dāng)可知道，這天下儒家的勢力有多龐大。陛下從初心是好的，培養(yǎng)寒門學(xué)子以替代世家子弟，從而達(dá)到平衡的目的。可是陛下有否想過，到了最后，科舉會(huì)有可能被儒家一家掌控？一旦到了那一天，將不再有寒門世家之分別，只有儒生和非儒生的分別，照樣還收罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)的局面，那陛下今日之所為，又有何意義？”

沒有人比他更清楚被閹割之后拿來統(tǒng)治萬民的儒家學(xué)說有多么恐怖，只要科舉還被儒家掌握，那么所有的學(xué)科都將是異端邪說，即便不會(huì)綁起來燒死，也將被狠狠的打入塵埃，永世不得翻身！

而占據(jù)了道義制高點(diǎn)的儒家學(xué)說，仍然會(huì)如同前世一般，侵蝕著這個(gè)民族熱性豪放銳意進(jìn)取的靈魂，直至麻木不仁，塌了脊梁、沒了血性，最終被整個(gè)世界拋棄……

房俊崇拜儒學(xué)，也崇拜孔子，但他不認(rèn)為被閹割之后拿來統(tǒng)治萬民的是真正的儒學(xué)！

儒家思想核心應(yīng)該是博愛、厚生，公平、正義，誠實(shí)、守信，革故、鼎新，文明、和諧、法治，應(yīng)該是銳意進(jìn)取勇于開拓，應(yīng)該是包容萬千兼容并蓄，而不是什么君叫臣死臣不得不死，不是什么萬般皆下品惟有讀書高，更不是什么八股文！

唯有百花爭鳴，才能將這個(gè)民族從漸漸沉迷腐朽之中喚醒，才能永遠(yuǎn)的屹立于世界之巔！

所以，與其說房俊策劃的是科舉制度，不如說是教育制度的改革……

正如房俊在禮部大堂上問的那個(gè)問題，大唐需要什么樣的人才？

是全方位的人才！

進(jìn)士、明經(jīng)、算學(xué)……合為一體，只有各科都佼佼者，才能成為成為大唐的未來！

只會(huì)讀懂四書五經(jīng)就能治理天下？

扯淡！

偏科要不得……

李二陛下看著眼前這個(gè)小憤青，無奈道：“你知不知自己在說什么？儒家乃是立國之本，你卻要朕壓制儒家，難道要提升那些兵家墨家陰陽家？且不論你的思路對(duì)與不對(duì)，若朕果真如你所說的做了，那么明前早晨起床，朕就得看到天下大亂！你得搞明白，朕的確是忌憚?dòng)谌寮乙患要?dú)大，但朕絕不會(huì)廢黜儒家！”

這小子腦子里在想些什么？

太激進(jìn)了！

沒斥責(zé)一頓，房俊并沒有太多的失望……

他又不是傻子，難道希望憑借自己的一番語便讓李二陛下放棄歷朝歷代的立國思想，去拿天下無敵的儒家開刀？

他只是試探，試探李二陛下的真正心意，以及接受自己的思想的可能性。

如果一點(diǎn)可能都沒有，那么房俊會(huì)立刻毫不猶豫的辭去官職，憑借自己富可敵國的財(cái)產(chǎn)打造一支船隊(duì)，去海外占領(lǐng)一塊土地，另起爐灶去創(chuàng)造一個(gè)全新的國家。

如果有那么一點(diǎn)可能，哪怕只是一絲一毫，房俊也愿意鞠躬盡瘁，為這個(gè)國家、為這個(gè)民族堅(jiān)守下去！

可惜，李二陛下的話語并沒有太過清晰的決定……

既然如此，房俊打算再加一把火！

房俊面無表情，自袖子里又拿出一本書策，雙手遞給李二陛下，然后單膝跪地，語氣鏗鏘說道：“微臣懇請(qǐng)陛下，成立大唐科學(xué)院，以之提倡自然科學(xué)，成立軍校，培養(yǎng)專門的軍事人才……”

說到此處，房俊深深吸了口氣，視死如歸的說道：“懇請(qǐng)陛下，成立內(nèi)閣制度，限制君權(quán)！”