常浩南他們幾個本科生，顯然是不可能有這方面經驗的。

所以就算設計出來了一個差不多的外形，也最多只能算是個半成品，或者隨便畫一個進氣道結構出來，總之都不可能拿到高分。

黃志強很清楚，劉洪波教授最討厭的就是明明能力不足還不肯腳踏實地的學生。

“算了，先不管他們，我們先把自己的設計弄完。”黃志強深吸幾口氣，強迫自己表現的鎮定一些，然后也從包里掏出了各種資料和工具。

他們小組準備以皮拉圖斯p-6飛機為基礎，設計一款雙浮筒的輕型水上飛機，用于旅游觀光、漁業管理、水上巡邏等任務。

之所以這樣選擇，主要是因為黃志強拿到的那本書里，有一個完全相同的設計案例，只要稍微細化一下計算步驟就可以了。

按照他的想法，這個設計應該已經足夠從一堆本質只是半成品或者航模的作品中脫穎而出了。

另外一邊。

圖書館的閱讀區里自然是禁止喧嘩的，但京城航空航天大學的圖書館在閱讀區周圍設置了一些單獨的小教室，可以在里面開會或者進行一些小組討論，此時常浩南四人就正坐在里面，桌子上放著從圖書館里找來的各類工程運算手冊——在這個連計算器都不是很普及的年代，工程計算中的各種經驗系數，甚至常用平方根運算得到的近似數值解都需要查書才能獲得。

一個下午時間過去，在常浩南的指導下，除了底子實在太薄的吳懿范之外，另外兩個人終于勉強掌握了整個流程的運算方法。

“我……”吳懿范撓了撓頭，對于自己發揮不了作用也覺得有些不好意思：“這樣吧，你們把所有文字和畫圖表的工作全都交給我好了，計算這些東西我實在是不在行。”

如今時代就連畢業論文都得手寫才行，更別提這種課程設計了，所以最后的設計方案和設計說明都要落實在紙上，而吳懿范恰好寫得一手漂亮的鋼筆字。

這也是他從大一之后就幾乎不咋學習，卻從來沒掛過科的原因之一。

常浩南自己的工作量是確定的，因此剩余的工作內容是在另外三人之間分配。

于是他看向周書萬和張漫征求意見，后兩者都表示沒有問題。

“話說今天已經很晚了，要不要出去吃個飯？我請客。”吳懿范看著窗外已經漸黑的天色摸了摸自己的肚子。

三人都看向了常浩南。

“行吧，今天就到這了，去吃飯。”常浩南也知道過猶不及的道理，再說距離課程設計的deadline還有三周多的時間，真心不用著急。

更重要的是，他自己也餓了。

十幾分鐘之后，四人出現在學校旁邊的一家烤鴨店里。

“說起來，南哥，你下午給我們講思路的時候怎么也不注意點啊，黃志強他們一直在旁邊偷聽，我都發現了。”點菜過后哦，張漫一臉不爽地問道：“那幾個人可真是過分。”

“偷聽，那也得能聽懂行啊！”常浩南直接樂了：“我對著草圖給你直接講，伱當時聽懂了？”

“我……”張漫露出有些尷尬的表情：“沒聽懂，但你們不一樣啊，你們都是學霸誒，萬一他就懂了呢，然后把我們的設計抄走怎么辦？”

“呵……”常浩南一副高深莫測地搖搖頭，慢悠悠地回答道：“學霸之間，亦有差距。”

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