之前在講座上，她那一手針灸讓三位學生給自已扎癱了，這次被叫上臺的學生一臉誠惶誠恐。

當姜檸的手指觸及學生腦袋上的穴位時，那位學生才松了一口氣。

幸好。

幸好不是用針扎他。

姜檸講課時，語調(diào)緩慢，咬字清晰，不帶絲毫的遲疑。

在她讓一位學生上來做示范時，也讓坐得遠一點的學生離近一點觀看。

這次授課，沒有任何一個學生發(fā)出質(zhì)疑聲，她講到一些晦澀難懂的醫(yī)理時，便自然會有學生發(fā)出疑問。

對方的疑問姜檸也會認真回答給對方解惑。

一個半小時的課程下來，下課鈴打響的時候，大部分學生都意猶未盡的。

甚至都還不想離開。

一些稍微天賦不太能跟上的，在下了可還會拿著筆跡找姜老師解疑。

姜檸沒有任何的不耐，她也十分滿意現(xiàn)在的學生都如此珍惜學習的機會。

現(xiàn)在這個年代能考上大學，幾乎都是憑借自已的努力和真才實學考上來的，他們自然十分珍惜。

這課程就這樣拖堂了半個小時。

有些學生還有別的課，都遲到了。

這種情況一出來，林校長立刻就讓學生們不準拖著姜檸拖堂太久。

這老師拖堂的他還理解，這學生們纏著老師拖堂的他還是第一次見。

中醫(yī)的治療方法多變，每一種藥單獨的作用，或者組合在一起的療效都不相同。

學生們這第一天上課有很多疑惑也很正常。

林校長和幾位教授對學生們的熱情也很無奈，隨后便專門為姜檸的課程選了一位管理紀律的委員出來，專門用來監(jiān)督學生們上下課的。

時間久了，姜檸給學生們上課的課程也越來越順利。

最后都會留一部分時間給學生們解答疑惑。

*

學校的課程井然有序的上著。

這天，姜檸在學校上完課之后，林校長那邊接到醫(yī)院的緊急電話。

醫(yī)院來了個緊急病人，讓姜檸下了課去醫(yī)院一趟。

姜檸回歸醫(yī)院上班后，平時孔院長一般不會在她在學校上課的時候讓她去醫(yī)院。

這么緊急，那么肯定是出現(xiàn)了讓劉醫(yī)生和呂醫(yī)生都覺得棘手的病人。

林校長讓人通知了姜檸后，姜檸也沒耽擱，立刻離開學校趕去了醫(yī)院。

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