按照歷史進程，再過一年多，也就是洪武八年，朱元璋便會詔令天下立社學，府、州、縣每五十家設社學一所。

老朱吃過沒文化的虧，所以十分重視教育事業(yè)。

府州縣學這種中學已經(jīng)建立起來，國子學雖然還沒改名國子監(jiān)，但其“大學”身份已經(jīng)確定下來，畢竟能直輸朝廷，畢業(yè)給分配工作……

而洪武八年的社學，則補上了教育的最后一個缺口：小學。

社學是招收的對象，便是八到十五歲的孩童。

只不過，老朱倡導的社學被人玩壞了，也可能是官吏實在是太窮，缺錢花，竟然將主意打到了社學身上。

府、州、縣官與胥吏操控社學：

你想讀書啊，有沒有錢，沒錢你來干嘛，想讀書交錢。

哦，你不想讀書啊，想回去放牛去啊，那不行，你得留下來讀書，必須留下來，湊數(shù)。

還有那個誰，你家中只有你和你爹兩個人是吧，啥，需要幫你爹干農(nóng)活，沒空來社學讀書？

那不行，你必須來。

不想來可以，給錢就可以不來社學……

社學和錢掛鉤，直接被人玩壞了，在那些年里，并沒有發(fā)揮真正的教育作用。當然，當時社學教導的主要課程也不是孔孟之道，而是老朱之道——《大明律》。

讓孩子翻看背誦《大明律》，也不知道老朱咋想的，若是擱后世讓孩子們背誦《刑法》，估計一堆人自閉，連學都不愿意上了。

為了避免老朱的“好心”成了“壞事”，顧正臣準備提前在句容試點小學，打造小學教育，摸索出一套完備的教育流程，等老朱想用的時候，直接采取“句容模式”推廣小學便是。

劉桂明白了顧正臣的想法，凝重地問：“縣尊打算從多少娃娃開始抓起？”

顧正臣看向劉桂，嘴角微動：“劉教諭，你認為多少合適？”

劉桂認真思索了下，回道：“若縣尊當真要在句容行圣人之道，就不能太少，我以為，首批娃娃應該在一百名左右。”

“一百名？”

顧正臣皺眉。

孫統(tǒng)以為顧正臣嫌多，在一旁說：“一百名娃娃，我們還是可以教導得過來。”

顧正臣搖了搖頭，威嚴地看向劉桂與孫統(tǒng)：“本官要的是振興句容教育，區(qū)區(qū)一百名娃娃，如何能代表句容文道興盛？現(xiàn)如今趁著縣衙有些財力，不妨大膽向前一步，先招募三百娃娃，后期再陸續(xù)招募，待學院落成時，學生數(shù)量不應低于一千。”

“一千？！”

劉桂、孫統(tǒng)駭然不已。

這要真成了，自己豈不是也有了一千弟子，上一個擁有過千弟子的人可是孔夫子啊……

不過，一千學子實在是太多了，這不現(xiàn)實，步子邁得太大。

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