對于溫薏來說，她高中三年的班主任是另一種特殊的存在。

畢竟在入學之后，除了休息時間，他們的活動范圍就是學校。

可以說，學校是她這三年待得最久的地方。

而陪伴著他們的，除了同一班級里的同學，就是這位堪比勞模的班主任。

溫薏在搬出溫家別墅之前，因為排斥和溫父溫母住在一起，哪怕她是單獨的一棟小樓，依舊讓她沒有任何歸屬感。

于是她每天回來得很晚，起來得也很早，盡可能地把時間都留在別墅之外。

那棟不知道是否屬于她的小樓，到后面對她而，只能成為她睡覺的一個地方。

算不上她的私人空間，更不算她的家。

只是一個落腳點。

因她起來得早，每天到教室通常也是第一個，就這樣，她都能在一兩分鐘之后看到她的班主任王老師。

幾乎是上學的每一天，只要溫薏不是生病沒有來學校，第一個看到的都是那位戴著眼鏡、和藹溫柔的老師。

她在做早讀計劃時，看著王老師把教室的衛(wèi)生給清掃干凈，小黑板上的今日課程、每日勵志語、還有早到的優(yōu)秀同學名單……

除卻早讀時間，每天晚自習時間她也會過來看一遍，在晚自習的末尾把同學躁動的心給壓下去，叮囑大家回家路上注意安全，等到最后一個同學——也就是溫薏離開之后，她才關(guān)上教室里面的燈，然后再走。

溫薏想，她在小學時學的詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，用來形容老師的無私奉獻，大概就是如她班主任這樣的老師。

一個月的薪資不過如此，可能還沒有她家保姆那么高，哪怕是有升學津貼，也不至于讓她每天如復一日，叮囑著每一位學生。

溫薏偶爾會想，如果換作是她的話，能否做到王老師這個地步。

答案大概率是否定的。

在溫薏的世界里，學習是自己的事情，都已經(jīng)到了高中這個年齡段，還需要老師一直盯著才能夠?qū)W的話，這孩子即便能夠考上一個不錯的學校，未來大概率也做不成什么成就的。

畢竟就這世上大多數(shù)工作而，天賦始終是少數(shù)，大部分還是努力與自律的加持。