雖然是小班的小朋友，但也不至于笨到這種程度。

還有......

秦長(zhǎng)意這個(gè)名字，在他心中驚起疑竇。

這個(gè)孩子，也姓“秦”。

是單純巧合嗎。

紀(jì)寒洲沒(méi)有表露，而是抱起小司衡，離開(kāi)了教室。

回到車上。

他將小司衡抱到兒童座椅上。

小司衡心虛地抱著書包，心不在焉地看向窗外。

紀(jì)寒洲道；“把書包給我。”

小司衡道：“這是......別的小朋友的書包。”

紀(jì)寒洲一笑：“乖，給我。”

小司衡心虛不已，只好乖乖地將書包遞給他。

他知道，以爹地的精明程度，一定發(fā)現(xiàn)什么端倪了，難道說(shuō)，他和小長(zhǎng)意的事要被拆穿了？

紀(jì)寒洲隨手從書包里翻出一本家庭作業(yè)本，以及一本家校聯(lián)系本。

他翻開(kāi)作業(yè)，劍眉一下子緊擰，果不其然，在作業(yè)本上，發(fā)現(xiàn)了一些不對(duì)勁的地方。

幼兒園小朋友的作業(yè)都很簡(jiǎn)單，這個(gè)作業(yè)本的內(nèi)容，主要是一些練字，有數(shù)字，有漢字，也有英文單詞的摘抄。

紀(jì)寒洲從第一頁(yè)翻到最后一頁(yè)，很快發(fā)現(xiàn)，字跡有明顯不同。

小司衡和小長(zhǎng)意調(diào)換身份之后，小司衡用的是小長(zhǎng)意的書包，寫的是他的作業(yè)，用的是他的家校聯(lián)系本。

第一頁(yè)到第十五頁(yè)，都是小長(zhǎng)意寫的，他沒(méi)有系統(tǒng)性練過(guò)寫字，因此寫出來(lái)的數(shù)字也好，漢字也好，都是歪七扭八的，英文單詞甚至有好多拼寫錯(cuò)誤的地方。

而到最近的一頁(yè)，字跡一下子變得清秀工整，一撇一捺都很漂亮，紀(jì)寒洲不可能認(rèn)不出來(lái)，這是他兒子的筆跡。